Preguntas frecuentes

El Altillo International School proporciona una educación completa desde Infantil (1 año de edad) hasta Bachillerato, asegurando un aprendizaje continuo e integral. Implementamos metodologías internacionales innovadoras, integrando el plan de estudios español con modelos globales como el Currículo Internacional de Primaria (IPC), el Programa de los Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP).

El Altillo International School es el único colegio trilingüe de la provincia. Nuestros alumnos aprenden español, inglés y francés desde una edad temprana. También promovemos la inmersión lingüística y el desarrollo multilingüe a través de programas internacionales.

El colegio está acreditado como Escuela Internacional por el Ministerio de Educación y la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios (WASC). También forma parte de la red de Colegios del Mundo del IB y de la red Eco-Schools, lo que garantiza una educación de alta calidad con reconocimiento internacional.

El Altillo International School ofrece una amplia gama de actividades extracurriculares, incluyendo deportes, música, artes, ajedrez, Fab Lab, codificación, STEAM y proyectos de voluntariado. Los alumnos también pueden participar en iniciativas internacionales como International Learning Opportunities (ILOS).

El programa de altas capacidades es una vía especializada diseñada para apoyar a los alumnos que demuestran una gran capacidad, creatividad o potencial más allá del plan de estudios estándar. Ofrece experiencias de aprendizaje mejoradas y diferenciadas para desafiar y fomentar esos talentos. 

La elegibilidad se determina mediante una combinación de recomendaciones de los profesores, evaluaciones estandarizadas, datos de observación y el trabajo de los alumnos. Los estudiantes que demuestran constantemente un rendimiento avanzado o curiosidad intelectual pueden ser invitados a participar. 

El programa suele comenzar en los grados de primaria, una vez que los estudiantes se han adaptado al plan de estudios básico. En algunas escuelas, la identificación puede comenzar tan pronto como en los grados 2 o 3, y continuar hasta la escuela secundaria y el instituto. 

La selección implica múltiples medidas, como pruebas de CI o de razonamiento, tareas de rendimiento, portafolios y recomendaciones de los profesores. Buscamos una visión holística de las capacidades de cada estudiante, no solo las puntuaciones de las pruebas. 

No. Los estudiantes siguen formando parte de la clase regular en la mayoría de las asignaturas, pero se les asignan tareas diferenciadas, contenidos acelerados u oportunidades de enriquecimiento en determinadas áreas. En algunos casos, pueden trabajar en sesiones extraescolares o en pequeños grupos para realizar trabajos avanzados. 

Las actividades pueden incluir aprendizaje basado en proyectos, proyectos de creación, tareas de FabLab (laboratorio de fabricación), retos creativos, oportunidades de investigación, seminarios y resolución colaborativa de problemas.  

Esto varía. Algunas escuelas programan sesiones semanales o quincenales, otras integran la ampliación dentro de la clase regular. En muchos programas, los alumnos también colaboran durante talleres especiales, clubes o períodos optativos. 

El rendimiento de los alumnos se evalúa periódicamente mediante portafolios, resultados de proyectos, diarios reflexivos y evaluaciones formativas. La observación y los comentarios de los profesores también se utilizan para ajustar el nivel de dificultad. 

Sí. Si un estudiante tiene dificultades o desea abandonar el programa, normalmente se lleva a cabo un proceso de revisión. Del mismo modo, se pueden considerar periódicamente nuevos candidatos a medida que evoluciona el desarrollo y el rendimiento de los estudiantes. 

Consideramos que el apoyo social y emocional es fundamental. Se anima a los estudiantes a colaborar, participar en la tutoría entre compañeros y reflexionar sobre su aprendizaje. El programa suele incluir sistemas de apoyo emocional y orientación para mantener el equilibrio. 

No lo garantiza necesariamente, pero muchos estudiantes son elegibles para la aceleración o cursos avanzados cuando demuestran estar preparados. Las decisiones se toman caso por caso.

Eso depende de la escuela. En muchas instituciones, el programa está incluido en la estructura de tarifas regular. Pueden surgir gastos adicionales por materiales especiales o recursos externos, si se ofrecen. 

Los padres pueden fomentar la curiosidad, proporcionar recursos (libros, herramientas, experiencias), mantener una comunicación abierta con los profesores y permitir un horario flexible para explorar los intereses personales. 

 Sí. El desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, hábitos de investigación independientes y resolución creativa de problemas suele beneficiar a los estudiantes en la educación superior y en sus futuras carreras profesionales. 

Aunque las definiciones varían, «alumnos avanzados» se refiere generalmente a los alumnos que rinden por encima del nivel de su grado dentro del plan de estudios estándar. Los alumnos de altas capacidades a menudo requieren no solo material avanzado, sino también retos más profundos y originales y una exploración independiente más allá de lo que ofrece el plan de estudios regular. 

Para garantizar una interacción significativa y una atención individualizada, los grupos suelen ser reducidos, a menudo con no más de 6-12 alumnos en las sesiones de refuerzo o enriquecimiento. 

No exclusivamente. Equilibramos los grupos mixtos (para fomentar la diversidad colaborativa) y los grupos homogéneos (para plantear retos específicos). Los alumnos suelen trabajar con compañeros de diferentes niveles en proyectos compartidos. 

Los profesores que participan en el programa reciben formación especializada, desarrollo profesional y tiempo de planificación para diseñar tareas diferenciadas y abiertas. También pueden colaborar en equipos para compartir las mejores prácticas. 

La diferenciación puede implicar un ritmo más rápido, una exploración más profunda de los temas, tareas de ampliación abiertas, elección en el diseño de proyectos y conexiones entre disciplinas (trabajo interdisciplinario).